Evaluación y Gestión de la Calidad en la Educación Superior

• Proporcionar conocimientos avanzados sobre las diferentes concepciones y perspectivas de la calidad en la educación superior y sobre los modelos de evaluación existentes.
• Obtener conocimientos de los conceptos, principios, teorías y modelos relacionados con la investigación educativa avanzada.
• Desarrollar la capacidad de diseñar políticas y estrategias de calidad en la educación superior.
• Proporcionar conocimientos de las metodologías e instrumentos de evaluación de la calidad.
• Adquirir la capacidad de identificar y crear indicadores, para después analizarlos e interpretarlos.
• Obtener conocimientos de las principales técnicas de análisis de datos cualitativos y cuantitativos.
• Proporcionar la capacidad de aplicar los sistemas de evaluación de la calidad de instituciones, programas y profesorado.
• Desarrollar el análisis crítico hacia las redes internacionales y agencias de calidad.
• Desarrollar y consolidar la capacidad de planificar, implementar y evaluar proyectos educativos.
• Consolidar y aumentar la capacidad de comunicar, transmitir y difundir los conocimientos, tanto oralmente como por escrito.
• Adquirir la capacidad de planificar, desarrollar y evaluar programas docentes.
• Desarrollar la capacidad creativa, innovadora y el espíritu emprendedor.
• Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo y en red.
• Dotar al estudiante de las habilidades de aprendizaje que le permitan seguir su formación de manera autónoma.
• Desarrollar la capacidad de adaptarse a entornos nuevos y TIC emergentes actualizando las competencias profesionales.

El máster universitario de Evaluación y Gestión de la Calidad en la Educación Superior de la UOC se dirige a personas que quieran desarrollar su carrera profesional en puestos de gestión, asesoría, investigación o innovación en el ámbito de la calidad y la mejora de la educación superior.

En concreto el programa pretende cubrir las necesidades formativas de los perfiles profesionales siguientes:

• Técnicos de las agencias de calidad y de las unidades de calidad de las instituciones de educación superior.
• Profesionales y técnicos de la Administración (Departamento de Educación, por ejemplo) y de las universidades (Vicerrectorados de Calidad, Innovación y Desarrollo, etc.).
• Gerentes y gestores de formación de empresas privadas o de cualquier naturaleza, con oferta de educación superior.
• Académicos, docentes e investigadores del ámbito de la educación superior, concretamente de las políticas y los sistemas de calidad y de mejora de la educación superior.

• Competencias transversales
• Competencias específicas
• Competencias propias de la UOC

Competencias transversales

• Capacidad de análisis crítico, interpretación del entorno y de adaptación a nuevas situaciones organizativas.
• Capacidad para la toma de decisiones.
• Capacidad de trabajo en equipo y de comunicación interpersonal.
• Capacidad de creatividad e innovación.
• Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos para resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos.
• Capacidad para adaptarse a las tecnologías y a los futuros entornos actualizando las competencias profesionales.
• Capacidad para generar nuevas ideas e identificar oportunidades para el desarrollo de proyectos educativos e iniciativas de innovación en el ámbito.
• Capacidad para la comunicación escrita y oral.
• Capacidad para adoptar actitudes y comportamientos de acuerdo con una práctica profesional ética y responsable.
• Capacidad para comunicar sus conclusiones a públicos especializados y no especializados, de un modo claro y sin ambigüedades.

Competencias específicas

• Capacidad para entender el alcance de las diferentes concepciones y perspectivas de la calidad educativa.
• Capacidad para evaluar con una mirada crítica cómo influyen los sistemas de evaluación del siglo XXI en la educación superior en la que se llevan a cabo.
• Capacidad para diseñar políticas y estrategias de calidad de la educación superior para estados, instituciones o departamentos de organizaciones de diferente naturaleza.
• Capacidad para crear sistemas, metodologías e instrumentos de evaluación de la calidad de instituciones, programas y profesorado.
• Capacidad para aplicar, con eficacia y precisión, los sistemas de evaluación de la calidad de instituciones, programas y profesorado: métodos, procesos, herramientas, criterios y estándares.
• Capacidad para identificar o formular evidencias de acuerdo con los objetivos de la evaluación que se lleven a cabo.
• Capacidad para identificar o crear indicadores a partir de datos cualitativos o cuantitativos, manteniendo un equilibrio entre unos y otros en el conjunto del sistema.
• Capacidad para analizar informes, documentos y sistemas de indicadores a partir de datos cuantitativos y cualitativos, e interpretarlos teniendo en cuenta las características del contexto.
• Capacidad para evaluar críticamente el papel y el alcance de las redes de calidad internacionales y el papel de las agencias nacionales o territoriales que operan en los estados.
• Capacidad de identificar el papel que tienen los grupos de interés y agentes externos para integrarse de manera equitativa en el diseño y la aplicación tanto de las políticas de calidad como de los sistemas que lo evalúan.

Competencias propias de la UOC

• El uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional.

• Profesionales en activo del mundo de la traducción y de los ámbitos relacionados (traductores, correctores y profesionales de medios de comunicación).
• Nuevos titulados en traducción, lingüística, filología y áreas relacionadas.
• Técnicos y profesionales otros ámbitos especializados (ingenieros, abogados, economistas, médicos, etc.) con sólidos conocimientos de idiomas.