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Evaluación y Gestión de la Calidad en la Educación Superior

Máster universitario

Objetivos

  • Proporcionar conocimientos avanzados sobre las diferentes concepciones y perspectivas de la calidad en la educación superior y sobre los modelos de evaluación existentes.
  • Obtener conocimientos de los conceptos, principios, teorías y modelos relacionados con la investigación educativa avanzada.
  • Desarrollar la capacidad de diseñar políticas y estrategias de calidad en la educación superior.
  • Proporcionar conocimientos de las metodologías e instrumentos de evaluación de la calidad.
  • Adquirir la capacidad de identificar y crear indicadores, para después analizarlos e interpretarlos.
  • Obtener conocimientos de las principales técnicas de análisis de datos cualitativos y cuantitativos.
  • Proporcionar la capacidad de aplicar los sistemas de evaluación de la calidad de instituciones, programas y profesorado.
  • Desarrollar el análisis crítico hacia las redes internacionales y agencias de calidad.
  • Desarrollar y consolidar la capacidad de planificar, implementar y evaluar proyectos educativos.
  • Consolidar y aumentar la capacidad de comunicar, transmitir y difundir los conocimientos, tanto oralmente como por escrito.
  • Adquirir la capacidad de planificar, desarrollar y evaluar programas docentes.
  • Desarrollar la capacidad creativa, innovadora y el espíritu emprendedor.
  • Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo y en red.
  • Dotar al estudiante de las habilidades de aprendizaje que le permitan seguir su formación de manera autónoma.
  • Desarrollar la capacidad de adaptarse a entornos nuevos y TIC emergentes actualizando las competencias profesionales.

Perfiles

El máster universitario de Evaluación y Gestión de la Calidad en la Educación Superior de la UOC se dirige a personas que quieran desarrollar su carrera profesional en puestos de gestión, asesoría, investigación o innovación en el ámbito de la calidad y la mejora de la educación superior.

En concreto el programa pretende cubrir las necesidades formativas de los perfiles profesionales siguientes:

  • Técnicos de las agencias de calidad y de las unidades de calidad de las instituciones de educación superior.
  • Profesionales y técnicos de la Administración (Departamento de Educación, por ejemplo) y de las universidades (Vicerrectorados de Calidad, Innovación y Desarrollo, etc.).
  • Gerentes y gestores de formación de empresas privadas o de cualquier naturaleza, con oferta de educación superior.
  • Académicos, docentes e investigadores del ámbito de la educación superior, concretamente de las políticas y los sistemas de calidad y de mejora de la educación superior.

Competencias

 

Competencias transversales

  • Capacidad de análisis crítico, interpretación del entorno y de adaptación a nuevas situaciones organizativas.
  • Capacidad para la toma de decisiones.
  • Capacidad de trabajo en equipo y de comunicación interpersonal.
  • Capacidad de creatividad e innovación.
  • Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos para resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos.
  • Capacidad para adaptarse a las tecnologías y a los futuros entornos actualizando las competencias profesionales.
  • Capacidad para generar nuevas ideas e identificar oportunidades para el desarrollo de proyectos educativos e iniciativas de innovación en el ámbito.
  • Capacidad para la comunicación escrita y oral.
  • Capacidad para adoptar actitudes y comportamientos de acuerdo con una práctica profesional ética y responsable.
  • Capacidad para comunicar sus conclusiones a públicos especializados y no especializados, de un modo claro y sin ambigüedades.

Competencias específicas

  • Capacidad para entender el alcance de las diferentes concepciones y perspectivas de la calidad educativa.
  • Capacidad para evaluar con una mirada crítica cómo influyen los sistemas de evaluación del siglo XXI en la educación superior en la que se llevan a cabo.
  • Capacidad para diseñar políticas y estrategias de calidad de la educación superior para estados, instituciones o departamentos de organizaciones de diferente naturaleza.
  • Capacidad para crear sistemas, metodologías e instrumentos de evaluación de la calidad de instituciones, programas y profesorado.
  • Capacidad para aplicar, con eficacia y precisión, los sistemas de evaluación de la calidad de instituciones, programas y profesorado: métodos, procesos, herramientas, criterios y estándares.
  • Capacidad para identificar o formular evidencias de acuerdo con los objetivos de la evaluación que se lleven a cabo.
  • Capacidad para identificar o crear indicadores a partir de datos cualitativos o cuantitativos, manteniendo un equilibrio entre unos y otros en el conjunto del sistema.
  • Capacidad para analizar informes, documentos y sistemas de indicadores a partir de datos cuantitativos y cualitativos, e interpretarlos teniendo en cuenta las características del contexto.
  • Capacidad para evaluar críticamente el papel y el alcance de las redes de calidad internacionales y el papel de las agencias nacionales o territoriales que operan en los estados.
  • Capacidad de identificar el papel que tienen los grupos de interés y agentes externos para integrarse de manera equitativa en el diseño y la aplicación tanto de las políticas de calidad como de los sistemas que lo evalúan.

Competencias propias de la UOC

  • El uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional.

Próxima matrícula:
abril 2019

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