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Especialización de Tratamiento de Evidencias e Indicadores en los Procesos de Evaluación de la Calidad

Esta especialización está dirigida a las competencias y técnicas necesarias para la obtención de la información necesaria para el desarrollo de sistemas de evaluación en función de las necesidades y características de los marcos regionales e internacionales.

Inicio: 17 marzo 2021

Título: Tratamiento de Evidencias e Indicadores en los Procesos de Evaluación de la Calidad

Idioma: Castellano, Catalán

Se trabajará en el entorno de la identificación de las funciones de la evaluación de la calidad analizando por un lado las diferentes finalidades que puede perseguir la evaluación externa, y se identificarán aspectos tales como qué evaluar, quién realiza o puede realizar estas evaluaciones y cómo lo hace. A su vez, se observará el nivel de compatibilidad de las acreditaciones con la demanda de mejora permanente de la enseñanza superior que formulan los diferentes grupos de interés.

Nos detendremos también en la conceptualización de la calidad a partir del conocimiento de los estándares y la aplicación práctica de los diferentes marcos regionales de aseguramiento de la calidad. En este sentido, se hará una aproximación al fenómeno de los ranquings universitarios: el panorama actual, cuáles son, quién los promueve, cómo operan y cómo afectan a la calidad real o percibida de las instituciones y los programas que ofrecen.

En este contexto, la importancia de la información y, concretamente, de la medida para evaluar los resultados obtenidos a partir de la implementación de un sistema de evaluación de la calidad, toma una especial significación. Es por eso que la  obtención de información (datos) requiere de instrumentos específicos que garanticen la fiabilidad y validez de los datos recogidos. En concreto, conocer y saber emplear instrumentos fiables y válidos, nos permite garantizar la adecuada obtención de información.

Estos instrumentos nos permiten recoger evidencias y, dado que los sistemas de calidad se basan en la disponibilidad de estas, al igual que en el diseño y el análisis de indicadores, es importante definir con certeza lo que se considera una evidencia, qué características o elementos tiene que contemplar, y cuál es su papel en el proceso de diseño de indicadores. Conocer este proceso, así como sus resultados, permitirá entender mejor los diversos sistemas de indicadores sobre educación superior existentes, teniendo en cuenta la práctica internacional.

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