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Trastornos del Habla y del Lenguaje

Diploma de Posgrado

El posgrado de Trastornos del habla y del lenguaje consta de una carga lectiva de 33 créditos ECTS repartidos en 6 asignaturas obligatorias, de 5 créditos ECTS cada una, y un proyecto final de posgrado (PFP) de 3 créditos ECTS.

 

Este posgrado se cursa en dos semestres (1 año):

 

Semestre 1:


Bases de atención a la diversidad (5 créditos ECTS)

  • Conceptos generales: dificultades de aprendizaje, educación especial, atención a la diversidad.
  • Marco legal para atender la diversidad.
  • Recursos para atender la diversidad: centros ordinarios, especiales; servicios externos.
  • Profesorado: tipo y funciones, modalidades de intervención y trabajo en equipo para atender la diversidad.
  • Alumnado con dificultades de aprendizaje.
  • La práctica de la atención a la diversidad: organización y currículum, medidas ordinarias y específicas para las necesidades específicas  de apoyo educativo.
     

Procesos afectivos, motivacionales y sociales (5 créditos ECTS)

  • La respuesta educativa a la diversidad en la escuela inclusiva y los procesos de construcción de significado y de atribución de sentido.
  • Factores motivacionales, afectivos y relacionales implicados en el aprendizaje escolar.
  • Factores relacionales que intervienen en el aprendizaje escolar: la interacción profesor-alumno y la influencia educativa.
  • Factores relacionales que intervienen en el aprendizaje escolar: el aprendizaje cooperativo como estrategia de atención a la diversidad.
     

Fundamentos neurocognitivos del aprendizaje y del lenguaje (5 créditos ECTS)

  • Bases cognitivas del aprendizaje y la memoria.
  • Bases neuroanatómicas del aprendizaje y la memoria.
  • Bases cognitivas del lenguaje.
  • Bases neuroanatómicas del lenguaje.

 

Semestre 2:


Trastornos del habla y de la voz (5 créditos ECTS)

  • Trastornos de habla y articulación. Extensión y límites del trastorno fonológico y del trastorno de articulación. Clasificación, evaluación e intervención.
  • Disglosia. Clasificación etiológica de las disglosias e intervención logopédica.
  • Disfemia. Definición del concepto de disfemia, estrategias de evaluación y tratamiento.
  • Disfonía. Definición del concepto de disfonía. Detección, intervención y estrategias de prevención.
     

Trastornos del lenguaje oral (5 créditos ECTS)

  • Los trastornos del lenguaje oral. Trastornos de origen congénito. Trastornos adquiridos.
  • Procesos de gnosis y de praxia
  • Procesos psicolingüísticos responsables de la forma del lenguaje: trastorno de programación fonológica (TPF).
  • Procesos psicolingüísticos responsables de la forma del lenguaje: trastorno fonológico-sintáctico (TFS).
  • Procesos psicolingüísticos responsables de la pragmática del lenguaje: trastorno semántico-pragmático (TSP).
  • El trastorno específico del lenguaje: definición. Prevalencia. El retraso y el trastorno del lenguaje.
  • Variabilidad entre los niños con TEL. Clasificaciones. Factores que determinan el TEL. Bases biológicas del TEL. Factores genéticos. Neurobiología del TEL.
  • Aproximaciones teóricas al trastorno.
  • Evaluación e identificación de los niños con TEL. Criterios diagnósticos. Criterios clínicos. Criterios científicos. Criterios de inclusión/exclusión.
  • Planteamientos para la intervención en el lenguaje oral. Definiendo un marco: de un marco lingüístico a un marco centrado en el desarrollo global. Programas basados en la evidencia.
     

Adquisición y evaluación del lenguaje (5 créditos ECTS)

  • Perspectivas teóricas sobre la adquisición del lenguaje.
  • La etapa prelingüística. Bases sociales, perceptivas y cognitivas del desarrollo del lenguaje y la comunicación.
  • Desarrollo de la producción fonológica: el período prelingüístico. Adquisición fonológica en el período lingüístico: fonología de las primeras palabras y expansión fonológica.
  • Desarrollo léxico y semántico. Comprensión y producción de las primeras palabras.
  • Desarrollo de la morfología y la sintaxis. Fases en el desarrollo morfosintáctico. 
  • Las primeras combinaciones de palabras: el habla telegráfica.
  • Hacia la estructura sintáctica: expansiones a partir de las primeras combinaciones.
  • Las modalidades oracionales: el desarrollo de la negación y la interrogación. Combinación de oraciones: las oraciones compuestas.
  • Los desarrollos posteriores: más allá de las habilidades lingüísticas básicas. El desarrollo del discurso. 
  • Evaluación y diagnóstico del lenguaje oral. Los procedimientos de evaluación en lenguaje oral.

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Proyecto final de posgrado (3 créditos ECTS)

El proyecto final de posgrado es una asignatura orientada al desarrollo de una intervención en el campo profesional. Mediante el PFP, el estudiante debe integrar y aplicar con criterio profesional, creativo e innovador las competencias adquiridas a lo largo del diploma de posgrado, incorporando otras nuevas relacionadas específicamente con el PFP (autonomía, iniciativa y puesta en práctica y desarrollo de los conocimientos, habilidades y estrategias adquiridas anteriormente).

 

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Inicio docencia: 16 octubre

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