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Especialización de Evaluación por Competencias en Educación (UOC, Associació de Mestres Rosa Sensat)

Para obtener esta especialización, el estudiante deberá superar 12 créditos ECTS.

El número de créditos ECTS es una estimación del tiempo que el estudiante debe invertir para asumir las competencias asociadas a una asignatura.

Cada crédito ECTS equivale, aproximadamente, a 25 horas de dedicación del estudiante.

El proceso de aprendizaje se basa en el modelo de evaluación continua (EC), es decir, no se harán pruebas finales presenciales en ninguna de las asignaturas.

Esta especialización consta de tres asignaturas obligatorias:

 

Los significados de la evaluación. Evaluación formativa, en base a competencias (4 créditos ECTS)

El principal objetivo de esta asignatura es profundizar en el concepto de evaluación de los aprendizajes y en el de competencia. Se trabajan ambos conceptos teóricamente y se reflexiona a partir de la práctica profesional de los propios estudiantes (en caso de que algún estudiante no esté trabajando, esto no será un problema).

  • Concepto de evaluación y de competencia.
  • Evaluación integrada en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
  • Evaluación como estrategia de regulación del aprendizaje.
  • Importancia del enfoque dialógico de la evaluación.
  • Evaluación a partir de competencias.
  • Evaluación en el marco de los proyectos.

 

El diseño y planificación de la evaluación. La importancia del feedback (4 créditos ECTS)

El principal objetivo de esta asignatura es mostrar la relevancia de un diseño y de una planificación de la evaluación alineada con los elementos de la secuencia didáctica y también reflexionar sobre las actividades, las tareas, los procedimientos y los instrumentos que se deben diseñar para que la evaluación permita evaluar los aprendizajes y, a la vez, sea un instrumento para promover el aprendizaje y la mejora de la enseñanza. En este contexto, se reflexiona sobre el papel del retorno que se proporciona a los estudiantes para que esté al servicio de la autorregulación y la implicación del alumnado en el proceso de aprendizaje.

  • La planificación de la evaluación y el alineamiento de la evaluación con los elementos de la secuencia didáctica.
  • Los modelos y la finalidad diagnóstica, la formativa y la sumativa de los procesos de evaluación.
  • Tareas, procedimientos e instrumentos para evaluar a los alumnos.
  • El retorno como elemento clave para la finalidad formativa.

 

Estrategias, herramientas y recursos para evaluar en base a competencias (4 créditos ECTS)

El principal objetivo de esta asignatura es conocer qué estrategias de evaluación hay y qué implicaciones tienen a la hora de ponerlas en práctica, y también qué son y qué implican la autoevaluación, la coevaluación y la regulación del aprendizaje. Se exploran herramientas digitales para la evaluación con el objetivo no solo de conocer las diferentes herramientas sino también de reflexionar sobre el uso que se debe hacer.

  • Características de la evaluación en un enfoque competencial.
  • Autoevaluación, coevaluación y autorregulación del aprendizaje.
  • Herramientas digitales para el proceso de evaluación.
Recursos para el aprendizaje

La especialidad dispone de varios recursos de aprendizaje, que, de acuerdo con el modelo educativo plenamente virtual de la UOC, permite a los estudiantes trabajar y apropiarse de los contenidos.

Todo el material proporcionado puede estar en lengua catalana, castellana o inglesa, aunque el inglés no es un requisito obligatorio.

Duración

En la UOC, un crédito ECTS equivale a 25 horas de trabajo del estudiante.

Según el número de créditos ECTS, la duración de los programas de posgrado oscila entre 1 mes y 2 años, aproximadamente:
 

  • Máster propio: 2 años
  • Diploma de posgrado: 1 año
  • Especialización: 1 semestre (6 meses) 
  • Curso: entre 1 y  6 meses

Matrícula abierta

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