Diploma de Posgrado de Trastornos del Desarrollo

Bases de atención a la diversidad (5 créditos ECTS)

• Conceptos generales: dificultades de aprendizaje, educación especial, atención a la diversidad.
• Marco legal para atender la diversidad.
• Recursos para atender la diversidad: centros ordinarios, especiales; servicios externos.
• Profesorado: tipo y funciones, modalidades de intervención y trabajo en equipo para atender la diversidad.
• Alumnado con dificultades de aprendizaje.
• La práctica de la atención a la diversidad: organización y currículum, medidas ordinarias y específicas para las necesidades específicas  de apoyo educativo.
   

Procesos afectivos, motivacionales y sociales (5 créditos ECTS)

• La respuesta educativa a la diversidad en la escuela inclusiva y los procesos de construcción de significado y de atribución de sentido.
• Factores motivacionales, afectivos y relacionales implicados en el aprendizaje escolar.
• Factores relacionales que intervienen en el aprendizaje escolar: la interacción profesor-alumno y la influencia educativa.
• Factores relacionales que intervienen en el aprendizaje escolar: el aprendizaje cooperativo como estrategia de atención a la diversidad.
   

Fundamentos neurocognitivos del aprendizaje y del lenguaje (5 créditos ECTS)

• Bases cognitivas del aprendizaje y la memoria.
• Bases neuroanatómicas del aprendizaje y la memoria.
• Bases cognitivas del lenguaje.
• Bases neuroanatómicas del lenguaje.

Déficits de atención y trastornos de conducta (5 créditos ECTS)

• Dificultades de regulación del comportamiento. La conducta problemática.
• Déficits y trastornos de la atención. Definición y caracterización básica. 
• Comorbilidades.

• Bases biológicas de los déficits de atención. Factores que determinan los trastornos de la atención. Factores neurobiológicos y genéticos. 

• Intervención educativa. Orientaciones generales y propuestas didácticas concretas.

Discapacidad y sobredotación intelectual y TEA (5 créditos ECTS)

• La discapacidad intelectual. Clasificación, terminología y semántica. Factores que determinan la discapacidad intelectual. Identificación e intervención en las personas con discapacidad intelectual.
• Los trastornos del espectro autista. Aspectos teóricos. Ejes de intervención. Neurodiversidades: El autismo y el auge del pluralismo neurológico.
• La sobredotación. Altas capacidades intelectuales. Cómo favorecer el aprendizaje y la motivación.
• Modelos y teorías de intervención educativa. Orientaciones y pautas educativas.

Discapacidad sensorial y motriz (5 créditos ECTS)

• El sistema visual: Factores que determinan la discapacidad visual. 
• Intervención con los alumnos con discapacidad visual: Recursos personales (internos y externos al centro). Recursos materiales, ayudas técnicas. 
• Necesidades especiales de los alumnos con discapacidad visual en las diferentes áreas del currículo ordinario. 
• La audición: Factores que determinan la discapacidad auditiva. Detección y diagnóstico.
• Desarrollo de la comunicación y el lenguaje. El aprendizaje y el desarrollo cognitivo. Desarrollo personal y social.
• Intervención desde el contexto: familia y centro educativo.
• Discapacidad motriz: Factores que determinan la discapacidad motriz. 
• Identificación y valoración de las necesidades educativas de los niños con discapacidad motriz. 
• Intervención en el alumnado con discapacidad motriz. Recursos y estrategias educativas . Ámbitos y modalidades de intervención.

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Proyecto final de posgrado (3 créditos ECTS)

El proyecto final de posgrado es una asignatura orientada al desarrollo de una intervención en el campo profesional. Mediante el PFP, el estudiante debe integrar y aplicar con criterio profesional, creativo e innovador las competencias adquiridas a lo largo del diploma de posgrado, incorporando otras nuevas relacionadas específicamente con el PFP (autonomía, iniciativa y puesta en práctica y desarrollo de los conocimientos, habilidades y estrategias adquiridas anteriormente).