Diploma de Posgrado de Aprendizaje de la Lectura y de Sus Dificultades

Trastornos de aprendizaje de la lectura (5 créditos ECTS)

• La lectura: Modelos del procesamiento lector. Bases neurológicas de la lectura. La adquisición de la lectura. Métodos para la enseñanza de la lectura.
• La dislexia: Factores que determinan los trastornos de aprendizaje de la lectura. Bases biológicas de la dislexia. Clasificación y subtipos de dislexia. Comorbilidades.
• Las dificultades de comprensión lectora. Criterios diagnósticos y sistemas de clasificación. La evaluación e identificación de los problemas de la lectura.
• Recursos y estrategias para la intervención educativa. Intervención dirigida al niño con dislexia. Intervención dirigida al aula. Intervención dirigida a la familia.
• Análisis de casos de trastornos de aprendizaje de la lectura.
   

Trastornos de aprendizaje de la escritura y las matemáticas (5 créditos ECTS)

• Las dificultades del aprendizaje de la escritura y de las matemáticas.
• Factores que determinan los trastornos de aprendizaje de la escritura. Bases neurobiológicas de la escritura. Disgrafía y disortografía.
• Factores que determinan los trastornos de aprendizaje de las matemáticas. Bases neurológicas de la discalculia.
• Comorbilidades
• Recursos y estrategias para la intervención educativa. Análisis de casos de trastornos de aprendizaje de la escritura y las matemáticas.
   

Enseñanza estructurada del lenguaje y la lectura (5 créditos ECTS)

• La estructura del lenguaje: Componentes del lenguaje. Fonética y fonología. Léxico. Semántica. Morfología. Sintaxis. Pragmática.
• La enseñanza y el aprendizaje de la lectura.
• Conceptos básicos de la lectura.
• Procesos cognitivos que afectan la lectura. Atención. Memoria. Velocidad de procesamiento.
• Factores ambientales, cultulturales y sociales que afectan la alfabetización.
• Modelos de procesamiento lector.
• Métodos para la enseñanza de la lectura.

Fundamentos neurocognitivos del aprendizaje y del lenguaje (5 créditos ECTS)

• Bases cognitivas del aprendizaje y la memoria.
• Bases neuroanatómicas del aprendizaje y la memoria.
• Bases cognitivas del lenguaje.
• Bases neuroanatómicas del lenguaje.
   

Procesos afectivos, motivacionales y sociales (5 créditos ECTS)

• La respuesta educativa a la diversidad en la escuela inclusiva y los procesos de construcción de significado y de atribución de sentido.
• Factores motivacionales, afectivos y relacionales implicados en el aprendizaje escolar.
• Factores relacionales que intervienen en el aprendizaje escolar: la interacción profesor-alumno y la influencia educativa.
• Factores relacionales que intervienen en el aprendizaje escolar: el aprendizaje cooperativo como estrategia de atención a la diversidad.
   

Adquisición y evaluación del lenguaje (5 créditos ECTS)

• Perspectivas teóricas sobre la adquisición del lenguaje.
• La etapa prelingüística. Bases sociales, perceptivas y cognitivas del desarrollo del lenguaje y la comunicación.
• Desarrollo de la producción fonológica: el período prelingüístico. Adquisición fonológica en el período lingüístico: fonología de las primeras palabras y expansión fonológica.
• Desarrollo léxico y semántico. Comprensión y producción de las primeras palabras.
• Desarrollo de la morfología y la sintaxis. Fases en el desarrollo morfosintáctico. 
• Las primeras combinaciones de palabras: el habla telegráfica.
• Hacia la estructura sintáctica: expansiones a partir de las primeras combinaciones.
• Las modalidades oracionales: el desarrollo de la negación y la interrogación. Combinación de oraciones: las oraciones compuestas.
• Los desarrollos posteriores: más allá de las habilidades lingüísticas básicas. El desarrollo del discurso. 
• Evaluación y diagnóstico del lenguaje oral. Los procedimientos de evaluación en lenguaje oral.

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Trabajo final de posgrado (5 créditos ECTS)

El trabajo final de posgrado es una asignatura orientada al desarrollo de una intervención en el campo profesional. Mediante el TFP, el estudiante debe integrar y aplicar con criterio profesional, creativo e innovador las competencias adquiridas a lo largo del diploma de posgrado, incorporando otras nuevas relacionadas específicamente con el TFP (autonomía, iniciativa y puesta en práctica y desarrollo de los conocimientos, habilidades y estrategias adquiridas anteriormente).