Aprendizaje de la Lectura y de Sus Dificultades

El objetivo fundamental del posgrado es ofrecer una formación especializada en la identificación de las dificultades del aprendizaje y en su intervención educativa. Para conseguirlo, se centra fundamentalmente en los siguientes elementos:

• Conocer las bases neuroanatómicas y cognitivas del aprendizaje y del lenguaje.
• Analizar los aspectos fundamentales del desarrollo, del aprendizaje escolar y de las prescripciones normativas y curriculares para ajustar la atención educativa en los niños con dificultades de lectura.
• Comprender, analizar y/o intervenir en algunos de los procesos psicológicos implicados en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura con el objetivo de ajustar la atención educativa, facilitando y promoviendo los procesos de aprendizaje y de desarrollo de los alumnos.
• Conocer y seleccionar las diferentes estrategias, procedimientos y recursos más adecuados para la intervención psicoeducativa en los casos de dificultades de lectura.
• Diseñar, desarrollar y evaluar propuestas de intervención ajustadas a las necesidades educativas de los niños con dificultades de lectura.
• Ofrecer una formación para identificar y valorar las diferencias individuales de los niños que tienen dificultades de lectura.
• Proporcionar las estrategias, los procedimientos y los recursos más adecuados para la intervención psicoeducativa en los casos de dificultades de lectura.
• Proporcionar una formación para poder diseñar, desarrollar y evaluar propuestas de intervención ajustadas a las necesidades educativas de los niños con dificultades de lectura.

Los perfiles más adecuados para realizar este curso son los siguientes:

• Diplomatura de Magisterio o grado de Maestro en Educación Infantil / Primaria
• Licenciatura de Psicopedagogía
• Licenciatura o grado de Psicología
• Licenciatura o grado de Pedagogía
• Diplomatura o grado de Logopedia

Las competencias que se desarrollan en el posgrado son las siguientes:

• Capacidad para identificar y valorar las diferencias individuales de los niños que tienen dificultades en el aprendizaje de la lectura.
• Capacidad para comprender las bases neuroanatómicas, fisiológicas y cognitivas del aprendizaje y del lenguaje, y su relación con las dificultades de aprendizaje y los trastornos del lenguaje.
• Capacidad para utilizar los conocimientos adquiridos sobre los procesos afectivos, de motivación y sociales que inciden en el proceso de aprendizaje escolar de los alumnos con dificultades de aprendizaje y trastornos del lenguaje, para identificarlos, analizarlos y valorarlos, y elaborar criterios de intervención educativa que optimicen estos procesos.
• Capacidad para seleccionar adecuadamente los diferentes procedimientos y recursos que tiene el sistema educativo para la atención de las dificultades de aprendizaje y los trastornos del lenguaje.
• Capacidad para identificar los factores que inciden en la aparición de las dificultades de aprendizaje de la lectura y las alteraciones derivadas.
• Capacidad para identificar y valorar las diferencias individuales de los niños que presentan dificultades de aprendizaje de la lectura.
• Capacidad para diseñar, desarrollar y evaluar propuestas de intervención ajustadas a las necesidades educativas de los niños con dificultades de aprendizaje de la lectura.

El posgrado se dirige fundamentalmente a profesionales de la enseñanza y de la psicología (maestros, profesores, psicólogos, pedagogos y psicopedagogos). Por este motivo, las áreas de trabajo se concentran en el ámbito educativo formal, como por ejemplo maestros de primaria en centros de enseñanza primaria y centros específicos de educación especial, o en equipos multiprofesionales de apoyo a la educación especial. Además, se dirige a otros profesionales del ámbito educativo (pedagogos, psicólogos y psicopedagogos) que generalmente llevan a cabo el trabajo en equipos psicopedagógicos o departamentos de orientación.

El posgrado se dirige fundamentalmente a profesionales de la educación y de la psicología, así como a otros profesionales afines a la valoración y la intervención de las dificultades del aprendizaje de la lectura. Desde esta perspectiva, los puestos de trabajo para los que se especializa el curso son los siguientes:

• Maestros de educación especial especialistas en pedagogía terapéutica y maestros de educación especial especialistas en audición y lenguaje en centros ordinarios o centros de educación especial, así como en servicios educativos que atienden colegios públicos y privados.
• Maestros en academias de refuerzo y de reeducación.
• Psicólogos, pedagogos, psicopedagogos u orientadores en equipos multiprofesionales, servicios educativos o departamentos de orientación de institutos de educación secundaria.
• Psicólogos, pedagogos o psicopedagogos en gabinetes públicos o privados.
• Logopedas en servicios educativos, hospitales o gabinetes públicos o privados.
• Educadores sociales en instituciones dedicadas a la atención de personas con dificultades de aprendizaje, como por ejemplo unidades de escolarización compartida, hospitales de día, centros de educación especial, etc.