Curso de Introducción a la gamificación

• Evaluar críticamente intervenciones pedagógicas gamificadas y de la implementación de proyectos de telecolaboración.
• Analizar de manera crítica herramientas y plataformas pedagógicas que puedan facilitar la implementación del aprendizaje gamificado y el aprendizaje colaborativo en línea.

Dirigido a estudiantes que necesiten formarse en las necesidades diarias para desarrollar una carrera profesional en el campo de la enseñanza / aprendizaje de idiomas mediante la tecnología a todos los niveles educativos (infantil, primaria, secundaria y superior). Además del perfil de futuros profesores de idiomas en centros públicos o privados, también formamos otros perfiles relacionados con la enseñanza de idiomas en línea en los sectores educativos, editoriales y empresariales especializados en temas digitales: diseñadores de materiales para el aprendizaje de idiomas en línea en editoriales o plataformas, editores de plataformas digitales y asesores de currículum para plataformas digitales o programas de aprendizaje de idiomas en línea.

También está dirigido a maestros y profesorado en activo, porque representa una actualización profesional que les permitirá adquirir conocimientos para el uso y el aprovechamiento pedagógico de recursos tecnológicos emergentes. Así mismo, permitirá a este tipo de profesionales obtener una certificación en un campo y ámbitos de creciente demanda y de poca oferta específica, aspectos que pueden ayudar a ampliar sus horizontes profesionales.

• Identificar problemas y retos tecnológicos que respondan a las necesidades de aprendizaje de estudiantes con perfiles tecnológicos diferentes con el objetivo de aplicar la tecnología al aprendizaje de idiomas en contextos diferentes.
• Dominar las diferentes herramientas para el aprendizaje de lenguas a nivel de usuario competente y ser capaz de adaptarse a los cambios constantes de la tecnología educativa.
• Analizar y evaluar de forma crítica la potencialidad de los recursos y tecnologías existentes y ser capaz de justificar su uso para el aprendizaje de lenguas en contextos en línea o híbridos.
• Identificar las funciones y el papel de profesor que enseña idiomas mediante la tecnología evaluando y reflexionando sobre su propio proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Graduados / licenciados en filologías
• Graduados / diplomados en Educación Infantil o Primaria con especialidad en Lengua
• Graduados / licenciados en Traducción e Interpretación
• Graduados / licenciados en Pedagogía
• Profesorado en activo de idiomas (primaria, secundaria, FP, EOI, academias, CIM, etc.)
• Graduados UOC del MU en Educación y TIC

• Maestros y profesores de idiomas en cualquier especialidad y nivel educativo (centros públicos o privados, escuelas oficiales, centros de idiomas vinculados a universidades, academias, universidades con programas en línea).
• Profesores para empresas privadas, multinacionales y agencias internacionales.
• Diseñadores de materiales para la enseñanza / aprendizaje virtual de idiomas en editoriales y empresas afines (por ejemplo, autores y editores de publicaciones educativas online relacionadas con el aprendizaje de idiomas).
• Asesores para plataformas de aprendizaje de idiomas digitales (diseño de currículum, individualización y cursos a medida, análisis de necesidades, calidad de materiales docentes y recursos / herramientas).
• Mediadores interculturales en línea.
• Formadores de profesorado.