Las transformaciones culturales, sociales y económicas de los últimos treinta años, enmarcadas en lo que se ha dado en llamar sociedad de la información y el conocimiento, han evidenciado la necesidad de realizar cambios profundos en el ámbito de la educación en general y escolar en particular, para poder afrontar de manera adecuada los retos que esta nueva sociedad plantea; cambios que tienen que propiciar el diseño y el desarrollo de herramientas y mecanismos capaces de transformar la realidad de las aulas y de los centros educativos en su totalidad.

Créditos: 60 ECTS

Título: Mejora de las Enseñanzas de la Educación Infantil y Primaria (interuniversitario UVic-UCC, UOC)

Idioma: catalán

Aun así, la investigación educativa a lo largo del último siglo, ha dado suficientes pruebas del carácter activo y reflexivo del aprendizaje y de los estudiantes, los ha situado en el centro de la acción educativa y les ha dado el protagonismo en el proceso de aprendizaje. Son muchas las propuestas pedagógicas innovadoras y de mejora que ha habido en este sentido.

El objetivo del máster de Mejora de las Enseñanzas de la Educación Infantil y Primaria es asumir los retos de una sociedad cambiante y acompañar a los maestros de educación infantil y primaria, para que puedan dar un salto hacia delante que les permita replantearse las finalidades de la educación y las formas de organizar e implementar la acción educativa para lograr estos desafíos de acuerdo con el conocimiento basado en las evidencias empíricas de cómo aprenden las personas (OCDE, 2010).

En concreto, se pretende lo siguiente:

  • Conseguir que los aspectos organizativos y de funcionamiento de un centro escolar se orienten hacia el desarrollo de experiencias fundamentadas de aprendizaje.
  • Favorecer la evolución de las prácticas educativas que se generan en el aula hacia prácticas de aprendizaje competencial.
  • Promover el desarrollo profesional más profundo del profesorado.
     

Rasgos diferenciales

  • Coherencia en los principios educativos. Los principios educativos que fundamentan el modelo formativo del máster son los mismos que sustentan el modelo educativo de la escuela (competencias básicas, escuela inclusiva, metodologías de aprendizaje globalizado, evaluación por competencias y prácticas educativas fundamentadas).
  • Modelo formativo competencia El máster se orienta al aprendizaje por competencias y se estructura en ámbitos competenciales.
  • Formación basada en la investigación educativa y en la reflexión sobre la práctica. La propuesta educativa se fundamenta en el conocimiento derivado de la investigación educativa y de las experiencias de prácticas de aprendizaje competencial.
  • El maestro como agente del cambio educativo. Se potencia el rol del maestro como indagador-investigador y agente del cambio de su práctica, así como del centro educativo.
  • Un modelo cíclico de cambio de las practicas educativas. El diseño de las unidades didácticas a lo largo del máster se sustenta en un modelo cíclico organizado en fases: análisis, diseño, aplicación, valoración y transferencia.
  • Semipresencialidad. Se promueve la participación activa del estudiante utilizando las tecnologías de la comunicación y la información y la interacción personal como mediadoras de todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.

 

Reinventando la universidad

¿Por qué escoger la UOC?

El momento de ser #eltúquequieresser es SIEMPRE